Читаем без скачивания Доктор нэук. рассказы для детей от шести лет и старше - Сергей Самсошко

Доктор нэук

рассказы для детей от шести лет и старше

Сергей Самсошко

© Сергей Самсошко, 2016

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

От автора

Эту книгу я написал для детей от шести лет и старше, с той целью, чтобы не только пробудить интерес к науке, но и в попытке привить те качества, которые необходимы всякому учёному. Более того, данная книга подходит не только детям, но и родителям, ибо они смогут увидеть образ настоящего взрослого человека, обладающего мудростью и устойчивостью. Образы взрослых будут взаимодействовать с детьми, и читающие эту книгу родители, тоже это увидят – то есть, имеется ввиду увидят, как взрослый видит поведение детей и как реагирует на это поведение.

Доктор нэук

Когда я вырасту, я обязательно стану доктором нэук. Буду смешивать разные водички. Нанокомпозитные водички. На борьбу с микробами. Злыми микробами. Добрых мы трогать не будем. Тем более, что добрые микробы живут в нашем животике, и помогают переваривать конфеты, яблочки, там, супчик. Смешивать водички… Вот, как сейчас: берём красную; добавим жёлтую… Главное в химии – ничего не нахимичить, а то может произойти взрыв. Умный доктор нэук работает аккуратно и хорошо знает таблицу Менделеева. Для тех, кто не в курсе – это не простая, там себе, таблица с химическими элементами – это настоящий закон периодической системы, который открыл Менделеев. Видимо, он был хорошим доктором нэук, вот и открыл. Она поэтому и называется – таблица Менделеева. Собственно, вся химия на нём и основана. Все химические элементы, которые в ней содержатся, расположены в строгом порядке не просто так… Ой – ой, мои водички почему-то кипят!… Как бы не бабахнуло… Ой, что это?!… (Пбууух!…)

Мааам!… Пааап!… Баби!… Где это я?… О!… Индия?!… Обезьяны сидят на пальмах?!… Ого!… А это что?… Какой огромный цветок!… А где все?… Я что тут один?… И куда теперь идти?… А это что такое ползёт на меня?… А, мама!… Змея!… Такая большая!… Я почему-то не могу бежать!… Мама, папа, баби!… Помогите!… Я застрял в какой-то луже!…

– Застрял он в луже… – ворчала мать, пытаясь поменять простынь. – Встань я сухую простынку постелю.

– Я только что был в Индии и за мной погналась змея. – проинформировал Ромка.

– И как ты туда попал?…

– Да… я неправильно смешал водички и получился взрыв. Всё смешалось, задымилось, грохнуло, а потом, вдруг, Индия, пальмы, обезьяны.

– Тебе просто приснилось.

– А было как будто взаправду.

– Бывает, что сон сбывается, может когда-нибудь, действительно, окажешься в Индии, и будешь удирать от огромной змеи.

– Хотелось бы…

– Всё, ложись спать, завтра рано вставать.

– Спокойной ночи, Мам.

– Спокойной ночи, Доктор нэук.

– Мам, скажи ещё раз, что я – Доктор нэук.

– Ты – Доктор нэук.

– Я – Доктор нэук. Спасибо, Мама. Ложись спать, а то тебе завтра рано вставать.

Переносный смысл

В классе была тишина. Лишь строгий голос учителя диктовал пословицы, а ребята их записывали. «Куй железо, пока горячо» – проговаривал учитель. Ребята записывали.

– Подождите!… Я не успеваю. – выкрикнул из-за парты Ромка.

– Пиши, пиши, мы подождём. – отвечал учитель. – А скажите мне ребята, в чём состоит переносный смысл этой пословицы?…

– Ну, наверное, в том смысл, что холодное железо плохо куётся. – тянула руку рыжая девочка.

– Это прямой. – отвечал учитель. – А я спрашиваю переносный.

– Переносный смысл в том, что железо надо сначала нагреть на костре, а потом куять. – выкрикнул белобрысый мальчик.

– Ковать, ты хотел сказать?… – методично поправил учитель.

– Да, ковать. – исправился мальчик.

– Это тоже прямой. – отвечал учитель.

– А вы нам тогда объясните, что такое переносный смысл, и мы вам ответим. – хором потребовали ребята.

– Переносный?… – задумался учитель. – это такой смысл, который можно перенести на другие дела, никак не связанные с железом.

– Аааа!… – гудели ребята. – Ну, тогда мы не знаем какой тут переносный смысл.

– Ладно, тогда вот вам такая простенькая задачка на переносный смысл: что будет, если всеразрушающее пушечное ядро попадёт в неразрушимую стену?…

– Оно от неё отскочит!… – тянула руку рыжая девочка.

– Почему ты так думаешь?… – продолжал учитель.

– Очень просто – если кинуть что-нибудь в стену, кроме лизуна, снежка и водяной бомбочки, то этот предмет обычно отскакивает от стены.

– Хорошо, я повторю задачку для тех, кому она не совсем понятна: что будет, если всеразрушающее пушечное ядро попадёт в неразрушимую стену?…

– Может, стена просто помнётся немного?… – тихо предположил белобрысый мальчик.

– Почему ты так думаешь?… – продолжал учитель.

– Не знаю… – засомневался мальчик. – просто мне ничего другого на ум не пришло, вот и подумал, что помнётся.

Прозвенел звонок. Ребята начали шумно собираться, совать учебники и тетрадки в свои портфельчики.

Пытаясь перекричать шум, учитель объявлял домашнее задание, требуя его записать в дневники. «Мы так запомним!…» – хором отвечали ребята.

Вот уже все выбежали из класса, а Ромка, рассыпав карандаши, собирал их под партой. Учитель присел на корточки, помогая ему быстрей всё собрать, и Ромка, пользуясь случаем решил всё-таки выяснить – что же произойдёт, если всеразрушающее пушечное ядро попадёт в неразрушимую стену?…

Он спросил учителя:

– Валентин Семёнович, а что будет, если всеразрушающее пушечное ядро попадёт в неразрушимую стену?…

– Ничего. – ответил учитель.

– Почему вы так думаете?…

– Потому, что чего-то одного не может быть: либо такого превосходного ядра, либо такой крепкой стены. Законы логики – куда от них денешься?…

– Ясно. Пойду ребятам скажу, а то будут мучиться, не зная ответа.

– Давай, иди.

Игра

Раз, два, три, начало игры!… Кто не спрятался – я не виноват. – Артём кричит. Я больше не играю – я кушать хочу. – Ромка говорит. А ты кого больше любишь: меня или Игоря?… – Саша спрашивает. Ни скажу. – Юля отвечает. Ну, скажи, скажи!… А я тебе вот что за это подарю. – Игорь настаивает. Стуки – стуки за себя!… – Таня кричит. У меня это уже есть. Папа подарил. – Юля отвечает. Обознатушки – перепрятушки!… – Артём кричит. Смотрите какую я поймал ящерицу. – Ромка говорит. Зеленуха. – Игорь говорит. Дайте ей травки пусть покушает. – Юля говорит. А давайте наловим ящериц и заставим их бегать на перегонки. – Коля говорит. У моей хвост отвалился. – Ромка говорит. Отпустите её – неужели не видите, что она мучается?!… – Таня говорит. Я видела как Юля целовалась с Игорем. – Кристина шёпотом говорит. Ладно, пусть бежит к своим папе и маме, может они ей вылечат хвост. – Ромка говорит. Может у них там врач есть, который пришьёт ей новый. – Таня говорит. Дедушка Вася вышел, смотрите, чтоб не увидел ящерицу, а то расскажет родителям. – Саша говорит. Мои родители знают, что я ящериц ловлю. Однажды я домой принёс, они мне ничего не сказали. – Ромка говорит. А я, однажды, ковёр прожёг, так они мне много чего сказали, и целый месяц не давали конфет. – Игорь говорит. От конфет зубы портятся. – Таня говорит. Здравствуй кариес!… – Юля говорит. Саша, покричи маме, пусть она скинет тебе мяч – в футбол поиграем. – Коля говорит. А мы что делать будем?… – Таня спрашивает. Болеть за нас. – Игорь говорит. Мы тоже хотим с вами в футбол играть. —Кристина говорит. Мааам!… скинь мяч, мы с ребятами в футбол поиграем!… – Саша кричит. Я не буду играть с ними, и болеть тоже. Пойдёмте, девочки, лучше одуванчики собирать. – Юля говорит. Ой, ну и идите!… – Коля говорит. А я с ними пойду одуванчики собирать. – Игорь говорит. Мальчик – одуванчик!… – Коля говорит. Просто он нормальный мальчик, не такой, как вы!… – Юля говорит. Ой – ой, какие мы строгие!… – Коля говорит. Она целовалась с Игорем, вот и защищает его. – Кристина говорит. Это не правда!… – Юля говорит. Ну и что, что они целовались?… – Таня говорит. А зачем тогда говорить, что мы ненормальные мальчики, если с тобой не целовались?… – Ромка говорит. Ты бы уж молчал. – Таня говорит.

Беседа за ужином

Мама накрывает на стол. Ромка сидит, ковыряя скатерть ложкой. Папа читает газету. Вот мама уже разливает суп по тарелкам. Ромка говорит, что не хочет первое, а хочет сразу поесть второе: котлеты с пюре. Так он быстрее доберётся до третьего – сливочное мороженое с кусочками фруктов. Мать уговаривает, всё-таки съесть сначала суп, а потом уже всё остальное. На что Ромка отвечает, что ему не хватит места в животике, чтобы всё это уместить. Папа, не отрывая взгляд от газеты, говорит, что если он не хочет первое – пусть не ест. Мать уступает. Все принялись ужинать. Жуют. Звенят ложками, вилками.

Ромка, разминая вилкой котлету, спрашивает отца: